Contrastando Estrategias Educativas en Ciencias de la Salud vs. Disciplinas No Relacionadas con la Salud: Reflexiones desde la Base de Datos Scopus

Daniel Santos Silva-Nieves; Arthur Giuseppe Serrato-Cherres; Judith Marita Soplin Rojas; Arturo César Pomacaja Flores; Pamela Jennifer Sullca-Tapia

doi:10.56294/saludcyt2023439

Autores/as

Daniel Santos Silva-Nieves Universidad Cesar Vallejo. Lima, Perú https://orcid.org/0000-0002-9897-9805
Arthur Giuseppe Serrato-Cherres Universidad Cesar Vallejo. Lima, Perú https://orcid.org/0000-0003-3525-6607
Judith Marita Soplin Rojas Universidad Cesar Vallejo. Lima, Perú https://orcid.org/0000-0003-1242-9974
Arturo César Pomacaja Flores Universidad Cesar Vallejo. Lima, Perú https://orcid.org/0009-0002-2802-9377
Pamela Jennifer Sullca-Tapia Universidad Cesar Vallejo. Lima, Perú https://orcid.org/0000-0001-6499-5949

DOI:

https://doi.org/10.56294/saludcyt2023439

Palabras clave:

Estrategias educativas, Ciencias de la salud, Ciencias sociales, Bibliometría, Contraste, Scopus

Resumen

Introducción: La educación desempeña un papel fundamental en la formación de los conocimientos, habilidades y competencias de las personas en diversos campos de estudio.
Objetivo: contrastar las estrategias educativas utilizadas en ciencias de la salud con las empleadas en disciplinas no relacionadas con la salud.
Métodos: El presente estudio se basa fundamentalmente en literatura primaria, en su mayoría artículos académicos, indexados en la base de datos Scopus. El objetivo de la utilización de este método es cuantificar los documentos referidos al análisis bibliométrico como herramienta de trabajo en dos categorías para su posterior análisis: categorías no relacionadas con la salud (NH) y categorías relacionadas con la salud (H). Los grupos se examinaron por separado con un análisis de productividad y de citas para evaluar su impacto.
Resultados: Durante este periodo, se observa un aumento gradual del número de documentos en ambos grupos. En el grupo NH, el número de documentos aumentó de 907 en 2013 a 2422 en 2022. Mientras tanto, en el grupo H, el número de documentos aumentó de 192 en 2013 a 490 en 2022. En general, se observa un aumento del número de documentos en ambos grupos a lo largo del tiempo, siendo el grupo NH el que muestra un mayor número de documentos en comparación con el grupo H en cada año. se observa que ambos grupos tienen un bajo nivel de colaboración internacional, aunque el grupo NH muestra una proporción ligeramente superior. Por otro lado, el grupo H muestra una mayor proporción de colaboración nacional y una menor falta de colaboración en comparación con el grupo NH. Ambos grupos muestran un alto nivel de colaboración institucional. Se observa una mayor heterogeneidad en ámbitos distintos del sanitario.
Conclusiones: Este estudio ha proporcionado una visión integrada de la investigación en categorías relacionadas y no relacionadas con la salud. Los resultados destacan la importancia de promover la colaboración internacional y fortalecer las redes de colaboración en ambos grupos. Además, se han identificado áreas temáticas clave en el ámbito de la educación en enfermería, la asistencia sanitaria y la práctica clínica, el comportamiento humano y la psicología, y la enseñanza y el aprendizaje. Estos resultados pueden ser de utilidad para investigadores, educadores y profesionales sanitarios interesados en abordar estos temas en el contexto de la formación y la práctica clínica, así como para aquellos que buscan comprender las tendencias actuales y las interrelaciones en el campo de la educación.

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Citas

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